类图,在线选课系统UML大作业

类图,在线选课系统UML大作业

内容

问题：

为问题选择的系统设计UML图（80分）为问题1选择的系统设计UML图

1.1 设计用例图。 （20 分）设计用例图

1) 列出需求分析； （8分）列出需求分析

教学一体化服务平台——学生选课系统主要满足学生用户、教师用户和管理员用户三个方面的需求。

学生用户为主要需求者，主要需求功能为查询选课、查看自己的选课、进行选课和退课操作；

教师用户的主要需求功能是：发布课程信息，并使用本系统提交学生成绩；

管理员所需的主要功能包括管理学生信息、教师信息、课程信息和学生成绩。

2)列出Actor； (4 分)列出演员

学生用户、教师用户和管理员用户。

3)完成图表。 （8分）完成图表

学生选课系统用例图

设计类图

1.2 设计类图。 (10 分) 设计类图

1) 识别系统的类； (4分)确定系统的类别

系统设计了界面类和课程类；角色包括学生、注册、人员和数据库。分析这些类和角色之间的关系，绘制详细的类图。

2) 完成图，请给Class添加一些相关的属性和操作，以及类之间的关系。 (6分)完成图，请给类添加一些相关的属性和操作，以及类之间的关系。操作，以及类之间的关系

系统详细类图

设计时序图

< @1.3 设计序列图。 (10 分) 设计时序图

1) 列出一个主要用例； （4 分）列出一个主要用例

课程选择：

首先，找到“课程选择”用例的对象，其中涉及课程、界面和控制对象。设计角色包括学生和数据库。然后通过选课事件流具体分析对象与角色交互的消息。

2) 完成图表。 （6分）完成图表

选课时序图

设计协作图

1.4 设计协作图。 (10 分)设计协作图

1) 列出一个主要用例； （4 分）列出一个主要用例

课程选择：

首先，找到“课程选择”用例的对象，其中涉及课程、界面和控制对象。设计角色包括学生和数据库。然后通过选课事件流具体分析对象与角色交互的消息。

2) 完成图表。 （6分）完成图表

选课协作图

设计状态图

1.5 设计状态图。 (10 分) 设计状态图

1) 列出一个主类； （4分）栏目创建主类

课程：

状态图用于模拟对象如何响应事件而改变其状态，并显示对象从创建到删除的生命周期。状态图的任务是描述一个对象的可能状态和状态之间的转换，并给出一系列状态变化的起点和终点。

2) 完成图表。 （6分）完成图表

课程状态图

设计活动图

1.6 设计活动图。 (10 分)设计活动图

1) 列出一个主要用例； （4 分）列出一个主要用例

添加课程：

首先从“输入课程信息”开始，输入工作完成后，进入业务逻辑界面中的“验证课程”活动，然后执行“创建课程对象”活动，进入“查询数据库中的课程”即可查看该课程是否已存在于数据库中。根据查询结果“判断添加课程是否合法”，如果不合法（如同名等）则提示“重新输入”返回“输入课程信息”；如果合法，该对象将被正式添加到数据库中。最后进行“判断添加是否成功”。成功则返回用户界面“显示添加成功信息”，提示用户活动结束；如果失败，“显示添加失败信息”，表示任务未完成，活动结束。

2) 完成图表。 （6分）完成图表

添加课程活动图

设计组件图

1.7 设计组件图。 （5分）设计组件图

1) 请参阅第 2.2 节中的类图，完成图。参考2.2中的类图完成图

在选课系统中，包括MainProgram（主程序）、People、FormObject、ControlObject类、Student类、Registrar类、Course类和Database类。 People 类是 Student 类和 Registrar 类的基类，所有 Student 类和 Registrar 类都依赖于 People 类。 FormObject 类和 ControlObject 类都与 Course 类相关，并且依赖于 Course 类。 ControlObject类与Database类相关，ControlObject类依赖于Database类。根据以上描述，画出选课系统的组件图。

组件图

设计部署图

1.8 设计部署图。 （5分）设计部署图

在线选课系统在服务器端使用两台主机，一台作为数据库服务器，使用Oracle服务器，另一台机器在同一个局域网，作为HTTP服务器，在其上运行HTTP服务流程和业务逻辑是连接的，打印机也是连接的。客户端是互联网上任何具有网络浏览器功能的机器。客户端和 HTTP 服务器通过 Internet 连接，从 HTTP 服务器获取信息。当然，数据库服务器和HTTP服务器也可以放在同一台主机上。合理的布局。根据以上分析类图，绘制了在线选课系统的部署图。参考部署图如下：

部署图

总结本课程和所选主题的设计，说明过程中遇到的问题和解决方案。 （20分）总结本课程的设计和你选择的主题，并说明过程中遇到的问题和解决方法。

2.1 我从这门课程中学到了什么？ （6 分）我从这门课中学到了什么

在上UML 课之前，我认为UML 是一门类似于C++ 和java 的编程语言。经过老师的介绍，我了解到UML不同于编程语言C++和java类图,在线选课系统UML大作业，它是一种统一的建模语言。 UML 是一种广泛使用的用于可视化描述系统的建模语言。作为一种标准化的图形语言，在软件行业中用于软件系统组件的物化、可视化、结构化描述和文档化类图,在线选课系统UML大作业，也用于商业模型中。

在学习了设计模式之后，我认为UML是一门非常重要的课程。无论如何，我在完成 UML 课程后会继续学习 UML，因为我认为它非常有用。虽然到目前为止我还没有参与过大型项目的经验，但确实在进行 UML 建模之后，我对此有一些疑问。对业务逻辑有了更深的理解，相信他能帮助我提升自己的能力，加油！

2.2 我在系统设计过程中遇到了什么问题？我是如何解决这些问题的？ （14 分） 我在系统设计过程中遇到了哪些问题？我是怎么解决这个问题的

在设计过程中，由于课程学习不够认真，对系统的部署图、组件图、协作图了解不够。终于找到了B站的详细资料。经过一周的学习类图，对部署图、组件图和协作图有了更深入的了解，然后就开始画图了。

在绘制图表方面，由于我的计算机内存空间不足，我无法绘制标准图表。最后在朋友的推荐下，用ProcessOn画了UML图。非常感谢朋友们的意见。